你是怎么进入重点学校的？
“因为我有特殊技能。”
2019年，在连续四年失去团体冠军后，中国队再次在国际数学奥林匹克竞赛中获得第一名。
回顾过去的四场比赛，中国人惊讶地发现，这些90年代的人从小就被奥林匹克数学训练课浸透了，他们真的在新的国际比赛中“崩溃”了吗？
自20世纪80年代以来，中国队一直是国际奥林匹克数学竞赛的霸主。在1989年至2014年举行的25场比赛中，中国队赢得了19个团体冠军。
在数学辅导班盛行的年代，人们认为这样的成就应该保持下去。
从2020年开始，各类特殊学生将被纳入义务教育。/微博截图
随着2020年红线的到来，义务教育招生政策将逐步退出历史舞台。最近，广东、上海、安徽等地发布的相关文件都发布了明显的信号:
义务教育中的特殊长寿制度已经真正结束了。
不出所料，这将是一盆等待奥林匹克数学培训和舞蹈器乐培训市场的冷水。这也为那些曾经质疑90后“崩溃”的人提供了最好的答案:
火热的专业培训背后并不是教育意识的觉醒。每个父母和孩子都只是在进入高等学校的压力下被额外的分数“吸引”。
如果你考试成绩好，你还可以得到额外的分数。/“年轻的你”
曾几何时，特殊学生的招生制度被寄予厚望。有人希望它能打破分数理论的坚冰，促进素质教育和全面发展。
有些人还希望它能招募到非凡的人才，促进教育公平。到目前为止，那些在当时被赋予太多希望的特殊学生的入学反而成了教育系统终结这一困境背后的驱动力。
这一制度的命运曾经导致了一种暂时的社会氛围，现在已经决定了。在伴随它退出历史舞台的最后几天，人们应该反思一下特殊学生的招生制度是如何一步步被推向死胡同的。
“唯分数论”打破了特殊不朽的体系
特殊学生招生制度由来已久。从外到内，这原本是一个发现非凡人物的系统。
在唐代的科举考试中，有“考试”的说法。除了全国统一的定期考试之外，还有一种不定期考试，如“系统考试”，其目的是防止人才在定期考试中被埋没，从而探索“特殊长寿”。唐宪清三年间，诗人韩思言通过这一“特殊举动”走上了仕途。
1949年后，主要行政区在教育方面拥有更大自主权的日子并没有持续多久。随着高等教育考试和招生权逐渐回归中央政府，一种博弈的教育模式逐渐在全国确立。
也正是在这种背景下，特殊长寿系统的优势逐渐显现。在整个国家都是铁板一块的情况下，它不仅增加了地方自治，而且成为“分数制”的源头。
在20世纪70年代末恢复高考之前，特殊学生的入学也是存在的。
1987年颁布了《普通高等学校招生暂行条例》。条例明确规定了可以享受奖金政策的项目和分数。从那以后，针对特殊学生的高考加分政策变得稳定了。
与此同时，从义务教育到高等教育，整个奖金链已经建立。然而，随着政策的演变，“少数民族制度”原本针对少数具有特殊技能的人，最终演变成一种流行的竞争手段，而招收特殊学生也违背了初衷。
在所有围绕继续学习的教育体系下，无论是小学、初中还是高中，特殊技能的加分已经成为继续学习的依赖。培养特殊人才不再是目标，但通过特殊技能获得额外的分数已经成为人们追求的目标。
因此，那些没有特殊技能的孩子也需要从小培养特殊技能。已经形成了一个与招收特殊学生相联系的产业链。
招收特殊学生原本是对传统教育的有益补充，现在却成了传统教育的一个伪装。除了在课堂上学习，学生还需要承担专业训练的学业负担。
一位已经进入大学的特殊学生曾经说过:“随着初中毕业季节的临近，许多人最担心的是他们的学业成绩。”因为不管你如何在你的专业领域“达到顶峰”，文化课程的结果仍然是一票否决的因素。
“只要你在文化课上取得好成绩，但专业知识稍逊一筹，这都没关系，”后者在文化课成绩好、文化课成绩优异、专业知识稍逊一筹的学生中更受欢迎。
人们想知道一个特殊学生入学的第一标准是否是他的专业。
特殊的不朽变成了走后门的同义词。
沈腾的电影《再见失败者先生》中有一个经典片段。
班主任在班上宣布，班上的优秀学生原华在区作文比赛中获得了一等奖。这篇作文的名字是“我的区长的父亲”。
这部电影的讽刺情节在某种程度上也是现实的反映。在一个有些荣誉可以为进入高等学校赢得额外分数的时代，合格的父母为他们的孩子“操作”额外分数并不困难。
在特别的长寿奖励计划中，有许多受到了人们的批评，其中航海模型奖励测试肯定是其中之一。据《中国青年报》报道，2009年，在浙江某城市参加有奖考试的19名考生中，有13人来自该城市的权贵家庭，另外6人是教师的子女。
他们的父母有的是市辖区的领导干部，有的是国有银行的二把手，有的是全市大局的领导或学校的校长。消息一出来，就在社会上引起了很大反响，人们戏称它为“高考奖金俱乐部”。
众所周知，特殊学生的加分已经逐渐变暗。在多年频繁的丑闻中，体育特长生被指责喝太多水，成千上万的考生赢得了额外的分数。为特殊学生选择额外分数长期以来被简化为一种为钱而战的游戏。
在这种情况下，这不仅对没有加分的普通考生不公平，而且对那些真正有特殊技能的人也不公平。
此外，许多模糊的奖励项目在各种借口下为一些父母提供了空的范围。最后，学生们赢得了一个听起来很高但实际上含有一定数量黄金的头衔，并抢走了不属于他们的奖励物品。
尤其是在高考中，每轮20分奖金所带来的优势让奸商进入天堂，而另一群人却注定要下地狱。
随着时间的推移，公众将特殊学生与走后门联系在一起，特殊学生的入学逐渐被社会所鄙视。
这所大学是一个特殊的学生。学校可能并不想训练你。
网上有一个故事说一群特殊学生参加了考试。最后，在一群能力相当的学生中，一个会拉大提琴的学生获得了加分资格。原因是录取他的大学管弦乐队缺少一名大提琴手。
与义务教育阶段特殊学生的加分相比，高等院校的录取更加严格和正式。然而，不可否认的是，笑话中的含沙射影在现实中确实存在。
每年，许多著名大学都会招收一批声乐、美术或体育方面的优秀人才。然而，令人困惑的是，即使是中国顶尖的大学也没有声乐、美术或体育等专业。
进入学校的学生通过他们的特殊技能获得额外的分数，最后像大多数学生一样，进入非艺术学院学习。
除了学习，他们还需要加入学校的管弦乐队或运动队，在全国或全球大学生竞赛舞台上为学校赢得荣誉。
李同学原本是一个省级游泳队，他曾说学校降低了分数并录取了他，这自然要求他“为学校赢得荣誉”。
随着毕业季节的临近，来自许多高校的运动队教练将在全国各大高中巡回招募具有优秀运动天赋的学生，希望他们能为学校运动队带来新的人才。
从另一个角度来看，这肯定是一个双赢的局面。学校赢得了高素质人才，从而在大学生竞赛中赢得了荣誉。这些拥有丰富特殊技能的学生也有机会进入名校。
然而，进入名校的结果可能是职业生涯的结束。
李同学说:“即使在这个国家的职业运动员中，他们的分数也已经达到了最高，尤其是当他们和大学生竞争的时候。”然而，在大学结束后继续下去几乎是不可能的。
“像其他学生一样，毕业后进入社会找工作”是这些特殊学生的共同目的地。
在从国外招收特殊学生时，我们尊重差异，重视发展差异。虽然许多NBA球员已经走上了拥有杰出体育人才的大学的职业运动员之路，但中国的职业运动员几乎完全来自各省的省级球队或体育学校。当然，这涉及到我国体育人才的“双轨”培养。
但是不要认为NBA是培养海外特殊人才的标准。因为我们生活在一个地球村，混乱几乎是一样的。
去年，美国的欺诈案件震惊了社会，造假赚钱的简历被频繁报道。哈佛击剑队的教练以30万美元的价格把房子卖给了一个家庭，然后这个家庭的一个孩子被哈佛录取了，而另一个孩子已经在哈佛击剑队了。
尽管哈佛官员不承认有欺诈行为，但他们后来还是开除了教练。
更具异国情调的是印度尼西亚，雅加达的一所大学发布通知称，拥有不少于1万名YouTube粉丝的学生，如果通过其他考试，将有资格被录取。
网民哀叹:网民也可以成为非凡的神仙。更令人兴奋的是宝藏上强大的火药商人。
对于国内学生来说，他们需要在大学期间投入时间进行训练比赛。不仅他们每天的学习时间会被占用，而且他们在就业市场上的竞争力往往不如那些忙着练习很长时间的学生。
有了更多的竞赛获奖证书，就不会有大企业的实习证书有含金量。
尽管手续越来越严格，但高等教育招收特殊学生在一定程度上实现了发现“特殊人才”的目标，但真正建立在培养优秀特殊人才基础上的学校并不多。
在大学期间，学生们在艺术和体育方面有什么真正的进步吗？他们的“非凡才能”能在毕业后持续发展吗？我们真的应该培养出对未来社会有益的优秀艺术家吗？
还是为学校赢得荣誉更重要？
农村学生:我的头发很“特别”
事实上，教育系统的城市中心理论一直存在。从小学到大学，特殊学生获得奖励积分、项目竞赛奖励积分、学科竞赛奖励积分、自主招生...农村学生几乎毫无例外地处于劣势。
那些基础薄弱、最需要额外分数才能进入高质量高中或大学的农村学生，恰恰是那些专业知识最少、获得额外分数的条件最差的群体。
本世纪初，武汉大学和南京大学的招生人数分别占武汉和江苏招生人数的近50%。复旦大学和中山大学更是如此。来自上海和广东的本地学生在这两所大学中所占的比例超过60%。
在原本落后的教育条件下，落后地区和农村的学生在竞争中已经处于弱势地位。
1980年代，城市青年接受高等教育的机会是农村青年的9.6-12.8倍。即使在1990年代，城市青年接受高等教育的机会仍然比农村青年高近6倍。
在教育本来就不公平的情况下，一系列特殊渠道的推出不可避免地散发出城市中心主义的味道。
专业培训本质上是一场金钱游戏。对于广大农村学生来说，他们既没有精力也没有财力。
昂贵的声乐培训课程、难度不断增加的奥林匹克数学培训课程的学费、联系互联网困难导致的知识范围狭窄、缺乏系统科学的体育锻炼以及无法及时联系各种奖励政策，都是阻碍农村学生与城市儿童争夺奖励积分的限制因素。
曾经有一部纪录片记录了河北保定农村女孩的艺术梦想，但没有人会把“田埂上的芭蕾”视为中国农村的常态。对于农村的孩子来说，认识到家庭作业的特殊性已经是一件幸运的事情了。
很长一段时间以来，那些在这些科目上已经处于劣势的学生一直在与他们的同龄人竞争加分。
当然，无论是在小学还是大学，特殊学生的奖金制度是正确的，特别是对有特殊技能的学生。
义务教育阶段的奖励制度，或者说非常规的进入大学的渠道，最初的目的是为成绩处于不利地位的农村儿童提供另一条道路。
然而，这背后仍有许多因素，如城乡二元性和地区差异。因此，没有必要陷入批评特殊学生制度或独立招生制度利弊的模式，也没有必要对人性的阴暗面进行毫无意义的批评。
应该重新考虑的是:为什么这些政策没有发挥预期的作用？为什么我们没有环境和土壤来支持它们的有序和良性发展？
